活动设计背景 近期，我班的小朋友们在数学活动中初步认识了圆形和方形，并在日常生活中寻找这两种形状的物体。他们对哪种形状更有用产生了浓厚的兴趣，常常争论不休。为了解答孩子们的疑问，激发他们表达的愿望，我设计了此次活动，旨在让孩子们在辩论中增长知识，培养思维的流畅性和求异性。

活动目标

1. 初步了解生活中各种事物的形体并不是单一的，而是多样的。
2. 培养思维的流畅性和求异性，能在同伴面前完整说一句话，并尝试使用句式：“有......有......还有......”，“既有......又有......”。
3. 发展口语表达能力和分析辨别能力。

教学重点、难点

• 重点：理解生活中各种事物的形体多样性，培养思维的流畅性和求异性。
• 难点：能在同伴面前完整表达，并尝试使用指定的句式，发展口语表达能力。

活动准备

1. 录音机、磁带。
2. 情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。
3. 木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具；画有圆形和方形物体的图片。

活动过程

一、 开场辩论 伴随着《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

二、 引入辩论话题 教师引导幼儿就“究竟谁的本领大”展开辩论，鼓励幼儿使用完整的语句表达观点，并出示图片论证。

三、 观看木偶剧 组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问，引导幼儿思考方形和圆形在生活中的作用，以及它们如何相互依存。

四、 总结与提问 教师总结，强调方形和圆形在生活中的重要性，并提问：“你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗？”

教学反思

本次活动形式新颖，为孩子们提供了充分展示自我的机会。在热烈的辩论会中，孩子们大胆表达自己的不同意见，促进了思维的流畅性和求异性。同时，通过集体讨论和分组辩论相结合的方式，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到了提高。活动的最后环节虽然有一定的难度，但通过与家长的共同合作，能够更好地促进孩子的思考和创造。